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      • 洛陽市2008高三二練英語二卷分析
      • 作者:洛陽教育局 瀏覽量: 8757
      • 2008高三年級二練英語二卷分析

         

        作文500份抽樣平均分11.772  改錯500份抽樣平均分3.697

        改錯部分 76 77  80 三題錯誤率較高

        76正確率29.071%500份抽樣)

        77正確率32.462%500份抽樣)

        80正確率12.394%  (500份抽樣)

        一、短文改錯

        (一)試題分析

        總體來看此次短文改錯題難度中等偏上,500份抽樣的平均分為3.697

        在語法知識點的考察方面,主要涉及到下列幾點:

        時態的用法:    79. have 改為 had

        形容詞副詞:    83. kindly 改為  kind

        動名詞用法    85 look forward to doing 期盼 盼望做。。。此處的to為介詞

        連詞用法:      76 It’s+時間段+since 句型

        冠詞用法:      77 a去掉  抽象名詞前不加冠詞

        定語從句用法:  78 不定代詞充當先行詞  that引導定語從句

        被動語態用法:  80 很多考生看不出次句缺少謂語,把spoken看做一個分詞

        并列用法:      82 or表并列 保持時態的一致 making

        名詞單復數      84  photos

        通過對以上考點的分析,我們可以體會到試題對詞法、句法以及行文邏輯等方面進行了較為全面的全面考查,與高考試題命題思路和考查重點比較吻合。

        (二)學生存在問題分析

        1、句子結構分析能力欠佳,對高考常考句型、對與不可數名詞有關的冠詞以及非謂語動詞的掌握不牢固,不能靈活使用。

        2、仍然有一部分考生因為做題不規范而失分。

        (三)今后復習建議

        要想突破短文改錯關,首先,要系統復習、牢固掌握語法知識,更重要的是培養學生用已學知識靈活地分析問題和解決問題的能力。其次,還要特別注意,解題時要從語篇著手,把握全篇主旨,弄清上下文的邏輯關系,然后逐句分析,依行查錯。同時,加強做題規范性訓練。

         

        二、書面表達分析

        (一)試題分析

        書面表達試題:假如Mr Smith 打算在北京奧運會之前利用假期在816日在北京,山東和河南旅游,請你根據下列表格用英語寫一封信,為Mr Smith提一些建議。

        試題設計依據中學《教學大綱》,符合《考試說明》的要求;內容貼近現實生活、貼近學生生活實際;情景逼真,符合考生年齡特點和生活背景,使得大部分考生有話可說。試題難度適中,區分度較強。在書面表達中我們也發現不少好文章,語言流暢,用詞恰當。

        1、使用了較為高級的詞匯

        例如有的學生使用了:not only…..but also….  , It +be + adj + for sb to do….,等結構。有的還使用了whats more, in conclusion, at the same time, first of all, as a matter of fact, for one thing , for another…等短語。

        2、使用了多樣化的句型

        此次考試中,大部分考生的文章字數都在110字左右,完全符合題目要求。從內容上來看,學生們能正確恰當地使用非謂語動詞(in order to so as to )、賓語補足語(… think it necessary to)、 賓語從句(I am sure, I think that, I hope that…)、 狀語從句( so that) 定語從句( which, that 等引導)等各種句型或短語。

        (二)學生存在問題分析

        本次試題的書面表達難度并不大,但成績并不理想。可見,學生的書面表達水平還有待進一步提高。存在問題分析:

         1.拼寫欠佳
          試卷所使用的詞匯均屬于常用詞匯,但是很多學生對旅游景點的英文名稱比較陌生,從而直接出現把Summer Palace寫為Yi He garden ,把White Horse Temple 寫為white horse  si 還有很多同學把Mount Tai 寫為 Tai mountain 。從而影響了信息的傳遞。對地點名詞的拼寫形式沒有完全掌握。

        2.表達單一

          文章中用詞枯燥,句型單一。沒有適當的添加必要信息。

        3.句子結構不全
          相當一部分考生寫出的句子不完整,或沒有謂語,或沒有主語。

         4.缺乏一致性
        首先是時態不一致。本篇書面表達全文基本上用的是現在時態。有的考生一會兒使用過去時態,一會兒使用現在時態,更有甚者全用過去時態。其次是主謂不一致 

        5.書寫潦草、不規范 
          有的考生字跡潦草,評卷老師評分很費力,甚至影響了信息的傳遞,導致分數被降低一個檔次。

        (三)今后教學建議

        1)每周至少進行一次限時書面表達訓練,試題形式和內容覆蓋面要廣。最好當面批改,給學生提出修改意見,通過練習、改錯和總結提高書面表達成績。

        2)建議要求考生在高考前一個月內背默一些經典的英語書面表達文章,增加語言輸入。

        3)要特別加強考生對開放性作文和半開放性作文的的訓練。教會考生如何審題和確定文章寫作要點。

        4)鞏固基礎知識,主要是常用詞匯、常用句型的用法。

         

         

         

         

         

         

                                      高中英語組

                                       2008年4月3

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