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      • 洛陽市2009—2010 學年高三年級統一考試試卷英語試卷分析
      • 作者:洛陽教育局 瀏覽量: 12215
      • 洛陽市2009—2010 學年高三年級統一考試試卷英語試卷分析

         

        一.         試題、考生答卷情況分析

        洛陽市2009—2010 學年高三年級統一考試試卷的題型結構相對比較穩定,難易適度,體現穩中出新、穩中求進的考綱原則,滲透新課標的理念,整套試題的難度系數為0.51.

        試題設計注重基礎、突出語篇、強調應用、注重交際題量適中、梯度明顯、選材豐富、難易搭配適當,重點突出,能夠考查出本屆學生的實際英語語言運用能力。

        整套試題從不同角度考查學生對英語基礎知識的掌握和運用,對我市調研考試后的英語學習情況總結檢驗。英語知識部分,覆蓋面廣,涵蓋了詞法、句法、交際和語篇層次的基本知識;完形填空部分比較全面地考查了學生綜合理解、靈活運用語言知識的能力;閱讀理解部分,題材廣泛、形式多樣、內容豐富、涉及面廣,注重考查學生語篇的主旨大意、事實細節、并在閱讀的基礎上進行推理和判斷的能力;短文改錯和書面表達部分,能夠客觀地考查出學生的語言運用能力和文字表達能力。下面我們結合我市考生的答卷情況,對本次試卷的考查項目分項簡析,并對正確率較低的題目進行錯因分析,從中得到啟示,便于我市高三學生下一階段的復習備考。

        第二部分:英語知識運用

        第一節:單項填空

        一、試題簡析

        該部分平均得分7.53,難度系數5.02

        試題考點較為明確,凸顯語言知識在具體語境中的靈活運用,主要考查語法基礎知識、詞義理解、詞組搭配、習慣用法以及交際用語,突出綜合性和語境化特征。

        試題選材符合社會實際,語境別進學生的日常生活。內容涵蓋前一段所復習的重要語法項目。

        下面是本部分語言項目考查表:

         

        考察項目及題量

        考查要點

        試題序號

        交際

        2

        詢問事情進展情況、語境理解

        2129

        冠詞

        1

        固定用法、上文特指

        23

        從句連接詞

        2

        主語從句、狀語從句定語從句

        222530

        時態運用

        2

        將來進行時

        2435

        情態動詞

        1

        will表總是

        26

        動詞do的用法

         

        避免動詞重復,用do代替

        27

        非謂語動詞

        1

        過去分詞作定語

        28

        動詞詞組辨析

        2

        動詞、動詞短語在具體語境中的詞義辨析

        3134

        形容詞

        1

        形容詞比較等級的用法

        32

        插入語

        1

        插入語在不同語境的運用

        33

        15個小題中,對動詞的考查尤為突出,涉及動詞的題目有6個,包括動詞時、態語態、非謂語動詞及詞義辨析,占該部分的40%

        二、學生答卷情況

        題號

        正確率(%

        題號

        正確率(%

        21

        33

        29

        65

        22

        79

        30

        39

        23

        63

        31

        66

        24

        44

        32

        43

        25

        67

        33

        61

        26

        61

        34

        69

        27

        58

        35

        42

        28

        65

         

         

        由此可見,考生答得最不理想的是24253235

        三、對今后教師教學、學生復習建議:

        1.       加強對固定短語習慣用語的記憶;

        2.       轉卻識別句子結構;

        3.       強化具體語境中詞語的辨析能力

        第二節:完形填空

        一、試題簡析

        該部分平均得分16.1,難度系數5.37.

        該部分命題注重考查詞匯在語篇層面的準確應用,突出語境對最佳選項的決定作用,促使考生答題時從語境入手,巧妙利用上下文語境進行完形填空。該題重點考查學生對語境、語義、語篇的深層理解,并在掌握文章的大意的基礎上,正確理解句子與句子,段落與段落之間的內在聯系。

        本完形填空內容夾敘夾議,簡述關于感謝對我們所具有的意義。其中敘述部分較容易,議論部分如果沒有充分理解上文的敘述,學生答題會感覺無從選擇。

        下面是本部分語言項目考查表:

        考查項目

        題數

        比例(%

        名詞

        4

        20

        動詞

        8

        40

        形容詞

        5

        25

        副詞

        1

        5

        連接詞

        2

        10

        該題注重對實詞的考查,突出對動詞用法的考查。實詞占18個,占90%.該題不只是考查詞匯知識,更注重考查理解力,尤其側重對語篇的理解和上下文語境的連貫。

        二、學生答題情況

        下表為完形填空部分學生的答題情況:

        題號

        正確率(%)

        題號

        正確率(%)

        36

        42

        46

        82

        37

        50

        47

        23

        38

        55

        48

        46

        39

        37

        49

        52

        40

        79

        50

        72

        41

        75

        51

        76

        42

        81

        52

        54

        43

        52

        53

        77

        44

        82

        54

        44

        45

        77

        55

        55

        總體看,這次完形填空,學生普遍感到比較難,正確率比較低的有363947485154,錯誤的原因是沒有正確理解上下文語境以及選項在具體語境中的意義所致,有的題目出現連鎖反應。

        三、對今后教師教學、學生復習建議:

        1. 要始終利用上下文中的線索進行完形填空;

        2. 要正確理解動詞和名稱在具體語境中的詞義

        第三部分:閱讀理解

        本次試卷命題仍然側重讀速、語篇、能力。文章選材廣泛,體裁多樣、信息量大、突出實用性,內容涉及日常生活、社會生活、動漫游戲、教育和旅游廣告等,側重學生對語篇的整體季節,著重考察學生的歸納概括能力,推理判斷能力、獲取細節信息能力以及根據上下文猜測詞義的能力。

        下面是本部分語言項目考查表:

        篇目

         

        較難試題

        A

        勇敢承認錯誤的美德

        59

        B

        過分沉湎于游戲帶來的影響,呼吁人們遠離游戲

        6163

        C

        倫敦新興的新生活運動

        6467

        D

        美國學校外語學習的情況

        69

        E

        佛羅里達海灘旅游廣告

         

        下表是具體考察題型及題量表:

        試題類型

            

        題數

        所占比例(%)

        事實細節

        57626567687071727374

        10

        50

        推理判斷

        5661636675

        5

        25

        主旨大意

        5969

        2

        10

        猜測詞義

        5864

        2

        10

        作者意圖、態度

        60

        1

        5

        二、答題情況

        下表為閱讀理解部分學生答題情況:

        題號

        正確率(%)

        題號

        正確率(%)

        56

        70

        66

        73

        57

        77

        67

        44

        58

        49

        68

        65

        59

        31

        69

        52

        60

        78

        70

        80

        61

        38

        71

        72

        62

        83

        72

        57

        63

        77

        73

        72

        64

        43

        74

        37

        65

        72

        75

        54

        難度系數為.055. BC難度較大,A難度適中,DE難度略小。

        三、對今后教師教學、學生復習建議:

        1.       加強閱讀能力的方法指導,尤其是如何進行推理、判斷、如何把握作者的意圖和態度、如何猜測生詞等;

        2.       加強閱讀技能訓練,提高閱讀理解水平

        第四部分:寫作

        第一節:短文改錯

        一、試題簡析:

        該部分平均分為4.8,難度系數0.58.

        下表為學生答題情(隨機抽樣350份)況統計:

        題號

        正確率(%)

        題號

        正確率(%)

        76

        55

        81

        45

        77

        58

        82

        61

        78

        58

        83

        71

        79

        45

        84

        40

        80

        65

        85

        50

        由此可見,較難的題目是第79818485等。

            二、錯因分析

            我們選取考生出錯較多的小題進行解析,并對造成錯誤的原因進行剖析。

            76. 學生把very 改為so; 誤認為用的是so… that …句型; 77. 未能發現錯誤的比較多;78. 學生誤將plenty前加a79. 一些學生發現不了錯誤;80. a plane 錯誤地改為the plane; 81.有的學生把where改為that82. 一些學生把that改為so83. 有的學生認為during 后面是從句,誤將your改為you84. 部分學生把take改為bring85. 部分學生把together去掉。

        三、對今后教師教學、學生復習建議:

        1. 將閱讀理解與改錯相結合;

        2. 將語法學習與改錯相結合;

        3. 將書面表達與改錯相結合

        第二節:書面表達

        一、試題分析:該部分平均得分11.8,難度系數.047.

        該試題考查學生能否運用自己掌握的語言知識清楚、連貫、流暢地表達所提供情景材料。試題新穎,所提供的情景,歷年來的全國及地方高考命題沒有涉及的話題,但是又屬于日常生活中經常運用到的內容,學生有話可說。

        三、學生答題情況

        下表為書面表達得分分布情況:

        得分

        比例(%)

        得分

        比例(%)

        0

        5.29

        13

        7

        1

        2.7

        14

        8.1

        2

        2.29

        15

        8.6

        3

        2.5

        16

        7.5

        4

        2.5

        17

        6.3

        5

        3.1

        18

        5

        6

        3.2

        19

        3.2

        7

        3.4

        20

        2.7

        8

        3.8

        21

        1.7

        9

        3.3

        22

        1.1

        10

        5

        23

        0.4

        11

        4.8

        24

        0.1

        12

        6.4

        25

        0

        從中看出,第一檔(0—5)占18.37%,第二檔(6—10)占18.7%,第三檔(11—15)占%34.9,第四檔(16—20)占24.8%,第五檔(21—25)占%3.4。基本與高考持平。

        原因分析:

        1.       過于注重書面語言,刻意追求復雜的語法結構和句式;

        2.       人稱混亂,指代不明;

        3.       誤解語言點,意思表達不明確;

        4.       語言運用能力欠缺,出錯較多;

        5.       書寫不規范,不能正確使用標點符號、大小寫字母;

        6.       書寫潦草,難以辨認

        總之,學生書面表達方面得分不高的主要原因是:審題能力不足,語言基本功不扎實,表達不得體、不合習慣,漢語式英語隨處可見。另外,缺乏表達技巧。

        二.         復習備考建議

        根據這次考試學生在試卷中出現的問題,我們對今后的復習備考提粗如下建議:

        一、把握考綱,鞏固單詞:詞匯是語言的基礎,詞匯不足將對英語學習造成障礙,學生要掌握詞匯的用法、搭配、辨析等,要會使用考綱規定的2000個單詞和400個詞組;

        二、注重閱讀,注意歸納:必須用科學的方法,針對性強的進行大量訓練,做完形填空要明白全篇的主旨大意,正確理解所給選項,了解中西文化背景,學會比較篩選正確信息;閱讀理解的問題類型要認真歸納,各個擊破。

        三、書面表達和短文改錯緊密結合。做書面表達,要學會審題,緊扣要點組織語言,將重要短語、句型和習慣表達整理歸納;認真研讀整理各類典型的范文,仔細研讀,諳熟于心。另外,書寫一定要規范,注重卷面整潔、美觀。

         

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