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      • 洛陽市2009—2010 學年高三年級 “二練”英語試卷分析
      • 作者:洛陽教育局 瀏覽量: 10465
      • 洛陽市2009—2010 學年高三年級 “二練”英語試卷分析

         

        一.         試題、考生答卷情況分析

        洛陽市2009—2010 學年高三年級統一考試試卷的題型結構相對比較穩定,難易適度,體現穩中出新、穩中求進的考綱原則,滲透新課標的理念,整套試題的難度系數為0.51.

        試題設計注重基礎、突出語篇、強調應用、注重交際題量適中、梯度明顯、選材豐富、難易搭配適當,重點突出,能夠考查出本屆學生的實際英語語言運用能力。

        整套試題從不同角度考查學生對英語基礎知識的掌握和運用,對我市“一練”考試后的英語學習情況總結檢驗。英語知識部分,覆蓋面廣,涵蓋了詞法、句法、交際和語篇層次的基本知識;完形填空部分比較全面地考查了學生綜合理解、靈活運用語言知識的能力;閱讀理解部分,題材廣泛、形式多樣、內容豐富、涉及面廣,注重考查學生語篇的主旨大意、事實細節、并在閱讀的基礎上進行推理和判斷的能力;短文改錯和書面表達部分,能夠比較準確的考查出學生的語言運用能力和文字表達能力。下面我們結合我市考生的答卷情況,對本次試卷的考查項目分項簡析,并對正確率較低的題目進行錯因分析,從中得到啟示,便于我市高三學生下一階段的復習備考。

        第二部分:英語知識運用

        第一節:單項填空

        一、試題簡析

        該部分平均得分7.56,難度系數5.03

        試題考點較為明確,凸顯語言知識在具體語境中的靈活運用,主要考查語法基礎知識、詞義理解、詞組搭配、習慣用法以及交際用語,突出綜合性和語境化特征。

        試題選材符合社會實際,語境別進學生的日常生活。內容涵蓋前一段所復習的重要語法項目。

        下面是本部分語言項目考查表:

         

        考察項目及題量

        考查要點

        試題序號

        交際

        2

        情感表達、語境理解

        2128

        冠詞

        1

        泛指,特指

        22

        從句連接詞

        4

        賓語從句、狀語從句,定語從句

        30313233

        時態運用

        1

        一般現在時

        26

        情態動詞

        1

        Should表竟然

        25

        動詞的辨析

        1

         

        29

        非謂語動詞

        1

        過去分詞作狀語

        34

        動詞詞組辨析

        1

        動詞短語在具體語境中的詞義辨析

        27

        倒裝

        1

         

        35

        代詞

        1

         

        23

        知識點的積累

        1

         

        24

        15個小題中,對動詞的考查尤為突出,涉及動詞的題目有6個,包括動詞時態,語態、非謂語動詞及詞義辨析,占該部分的40%

        二、學生答卷情況

        題號

        正確率(%

        題號

        正確率(%

        21

        78

        29

        65

        22

        79

        30

        39

        23

        63

        31

        66

        24

        23

        32

        43

        25

        67

        33

        61

        26

        61

        34

        69

        27

        38

        35

        42

        28

        46

         

         

        由此可見,考生答得最不理想的是24272830

        三、對今后教師教學、學生復習建議:

        1.       加強對固定短語,習慣用語的記憶;

        2.       識別特殊的句子結構并注重知識的遷移;

        3.       強化具體語境中詞語的辨析能力

        第二節:完形填空

        一、試題簡析

        該部分平均得分16.1,難度系數5.37.

        該部分命題注重考查詞匯在語篇層面的準確應用,突出語境對最佳選項的決定作用,促使考生答題時從語境入手,巧妙利用上下文語境進行完形填空。該題重點考查學生對語境、語義、語篇的深層理解,并在掌握文章的大意的基礎上,正確理解句子與句子,段落與段落之間的內在聯系。

        本完形填空內容夾敘夾議,簡述關于親情的意義及兒女的做法。其中敘述部分較容易,要求學生通讀全文,掌握大意。如果沒有充分理解上文的敘述,學生答題會感覺無從選擇。

        下面是本部分語言項目考查表:

        考查項目

        題數

        比例(%

        名詞

        7

        35

        動詞

        8

        40

        形容詞

        3

        15

        連接詞

        2

        10

        該題注重對實詞的考查,突出對動詞用法的考查。實詞占18個,占90%.該題不只是考查詞匯知識,更注重考查理解力,尤其側重對語篇的理解和上下文語境的連貫。

        二、學生答題情況

        下表為完形填空部分學生的答題情況:

        題號

        正確率(%)

        題號

        正確率(%)

        36

        42

        46

        82

        37

        50

        47

        23

        38

        55

        48

        46

        39

        37

        49

        52

        40

        79

        50

        42

        41

        75

        51

        76

        42

        81

        52

        54

        43

        52

        53

        77

        44

        82

        54

        44

        45

        77

        55

        55

        總體看,這次完形填空,學生普遍感到比較難,正確率比較低的有363947485054,錯誤的原因是沒有正確理解上下文語境以及選項在具體語境中的意義所致,有的題目出現連鎖反應。

        三、對今后教師教學、學生復習建議:

        1. 要始終利用上下文中的線索進行完形填空;

        2. 要正確理解動詞和名稱在具體語境中的詞義。

        3. 掌握正確的做題方法。

        第三部分:閱讀理解

        本次試卷命題仍然側重讀速、語篇、能力。文章選材廣泛,體裁多樣、信息量大、突出實用性,內容涉及日常生活、社會生活、社會問題,廣告等,側重學生對語篇的整體理解,著重考察學生的歸納概括能力,推理判斷能力、獲取細節信息能力以及根據上下文猜測詞義的能力。

        下面是本部分語言項目考查表:

        篇目

         

        較難試題

        A

        假如你贏五千萬美元,你還上大學嗎?

        59

        B

        “辦事拖拉”還是很有依據的

        6063

        C

        養寵物好還是不好呢?

         67

        D

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        E

        科學展覽會促生少年科學家

        73

        下表是具體考察題型及題量表:

        試題類型

            

        題數

        所占比例(%)

        事實細節

        56575864656869727374

        10

        50

        推理判斷

        606162667075

        6

        30

        主旨大意

        636771

        2

        10

        猜測詞義

        5961

        2

        10

        二、答題情況

        下表為閱讀理解部分學生答題情況:

        題號

        正確率(%)

        題號

        正確率(%)

        56

        70

        66

        73

        57

        77

        67

        44

        58

        49

        68

        65

        59

        31

        69

        52

        60

        38

        70

        80

        61

        38

        71

        72

        62

        83

        72

        57

        63

        47

        73

        72

        64

        43

        74

        37

        65

        72

        75

        54

        難度系數為.055. B 難度較大,AC難度適中,DE難度略小。

        三、對今后教師教學、學生復習建議:

        1.       加強閱讀能力的方法指導,尤其是如何進行推理、判斷、如何把握作者的意圖和態度、如何猜測生詞等;

        2.       加強閱讀技能訓練,提高閱讀理解水平

        第四部分:寫作

        第一節:短文改錯

        一、試題簡析:

        該部分平均分為4.8,難度系數0.58.

        下表為學生答題情況(隨機抽樣350份)統計:

        題號

        正確率(%)

        題號

        正確率(%)

        76

        75

        81

        45

        77

        58

        82

        61

        78

        35

        83

        67

        79

        63

        84

        40

        80

        55

        85

        50

        由此可見,較難的題目是第78818485等。

            二、錯因分析

            我們選取考生出錯較多的小題進行解析,并對造成錯誤的原因進行剖析。

         77. 未能發現錯誤的比較多;78. 學生找不出隱藏的比較關系; 81.有的學生看不出此處的suffer為不及物動詞,a lot 為程度副詞; 84. 上下文照應的邏輯意識差。

        三、對今后教師教學、學生復習建議:

        1. 將閱讀理解與改錯相結合;

        2. 將語法學習與改錯相結合;

        3. 將書面表達與改錯相結合;

        4. 多注意短文改錯的設計模式,掌握規范的做題方法。

        第二節:書面表達

        一、試題分析:該部分平均得分11.8,難度系數.047.

        該試題考查學生能否運用自己掌握的語言知識清楚、連貫、流暢地表達所提供情景材料。試題新穎,所提供的情景屬于日常生活中經常運見到的內容,學生有話可說。下表為書面表達得分分布情況:

        得分

        比例(%)

        得分

        比例(%)

        0

        5.29

        13

        7

        1

        2.7

        14

        8.1

        2

        2.29

        15

        8.6

        3

        2.5

        16

        7.5

        4

        2.5

        17

        6.3

        5

        3.1

        18

        5

        6

        3.2

        19

        3.2

        7

        3.4

        20

        2.7

        8

        3.8

        21

        1.7

        9

        3.3

        22

        1.1

        10

        5

        23

        0.4

        11

        4.8

        24

        0.1

        12

        6.4

        25

        0

        從中看出,第一檔(0—5)占18.37%,第二檔(6—10)占18.7%,第三檔(11—15)占%34.9,第四檔(16—20)占24.8%,第五檔(21—25)占%3.4。基本與高考持平。

        學生答題情況抽樣情況看最高分24分,最低分0分。從抽樣情況看,暴露的突出問題是:

         1.  文章的整體結構意識差,句子不生動,太生硬,缺少起承轉合的副詞或連詞,所寫文章像漢譯英或按漢語的思路去寫。        

        2. 基礎知識薄弱,詞性不分,句型及謂語動詞運用的形式錯誤較多。

        3. 時態運用混亂,一會兒用現在時,一會兒用過去時。

        4. 成分殘缺,句子結構不完整,中式英語。

        5. 文章內容比較混亂,隨意發揮,不著邊際的廢話較多。

        6. 卷面潦草,亂涂亂畫。

         

        二.         復習備考建議

        根據這次考試學生在試卷中出現的問題,我們對今后的復習備考提粗如下建議:

        1. 在接下來的復習中一定要降低標高,務求實效,注重學生做題意識及技巧的培養,注重知識與能力的轉換,提高做題的準確度及得分能力。

         2. 注意近義詞辨析,詞的情感色彩及范圍大小。

        3. 培養學會正確地理解命題人的命題意圖及尋找解題依據的意識。

        4. 注重知識向能力方面的轉化。   

        5. 完形填空要注重文章的結構,尤其是作者的心理活動的細膩描寫與刻畫。同時,注意中西文化之差異。

        6. 閱讀理解要注意選項的設計,深層次的閱讀理解要讀懂文章的內涵,文章的結構及作者的寫作意圖,淺層次的閱讀理解題要從材料中找到依據。

        7. 寫作與短文改錯相輔相成,都屬于學生信息輸出方面的考查,俗話說:“行家伸伸手,便知有沒有”,只有掌握真本領,只有平時加強基礎寫作訓練,注重掌握基本的詞、句型、短語地應用及準確表達,注意行文的結構,常見動詞的不規則變化形式,才能提高寫作水平。要求老師盡量對共性的問題多加練習,個性的問題能面批面改。

        8. 適當的多做一些近幾年的全國I卷的高考題。

        9. 加強書法方面的練習,提升卷面的形象及得分率。

         

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